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  1. 教育学部・大学院教育学研究科
  1. 教育学部・大学院教育学研究科
  2. 紀要掲載論文(教育学部)
  1. 教育学部・大学院教育学研究科
  2. 紀要掲載論文(教育学部)
  3. 宮崎大学教育学部紀要(ISSN 2433-9709)
  1. 教育学部・大学院教育学研究科
  2. 紀要掲載論文(教育学部)
  3. 宮崎大学教育学部紀要(ISSN 2433-9709)
  4. 104号

中学校におけるスクールワイドの一斉支援の効果 ― PBIS 導入過程2 年目における生徒の適応感―

https://doi.org/10.34481/0002001156
https://doi.org/10.34481/0002001156
6ebfbef7-2738-427e-9ec6-cc8b352e16f9
名前 / ファイル ライセンス アクション
宮崎大学教育学部紀要104号_p114_123.pdf 本文 (1.2 MB)
アイテムタイプ 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2025-03-30
タイトル
タイトル 中学校におけるスクールワイドの一斉支援の効果 ― PBIS 導入過程2 年目における生徒の適応感―
言語 ja
タイトル
タイトル The Effects of School-Wide Intervention in a Junior High School -Students' Sense of Adaptation in the Second Year of the PBIS Implementation Process-
言語 en
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34481/0002001156
ID登録タイプ JaLC
著者 矢野, 秀平

× 矢野, 秀平

ja 矢野, 秀平

ja-Kana ヤノ, シュウヘイ

en Yano, Syuhei

Search repository
立元, 真

× 立元, 真

WEKO 10580
e-Rad_Researcher 50279965

ja 立元, 真
宮崎大学

ja-Kana タツモト, シン

en Tatsumoto, Shin
University of Miyazaki

Search repository
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 中学校において,学校規模のポジティブ行動支援と介入(SWPBIS)を導入するプロセスの一環として教員への研修を行い,それに引き続いて各学級単位で生徒たちへの介入授業を行った。
3 回の研修を受けた教員たちは,日常の指導や介入授業を行っていく中で,「生徒をほめよい関係を構築するスキル」,「生徒を動機づけるスキル」と,「計画的な指導スキル」の日常の使用が高まったことを報告した。また,生徒たちは「教師サポート」,「向社会的スキル」,「学習的適応」および,「対人的適応」が高まったことを報告した。
ポジティブ行動支援のスクールワイドの導入過程において,教員スタッフが指導スキルを確認し介入授業や日常の指導などで成果を挙げることが,教員の教職スキルの向上と生徒たちの学校適応感の向上に望ましい影響を及ぼし,ポジティブ行動支援の導入のプロセスをアシストしうる1 事例が示された。
言語 ja
bibliographic_information ja : 宮崎大学教育学部紀要
en : Memoirs of the Faculty of Education, Miyazaki University.

巻 104, p. 114-123, 発行日 2025-03-30
出版者
出版者 宮崎大学教育学部
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 24339709
item_10002_source_id_11
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12833982
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2025-04-03 05:47:42.072923
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